1. Home
  2. Vol 24, No 3 (2024)
  3. Asnur

Kiat Edukasi Bahasa Inggris di Kenagarian Taratak Baru

Lise Asnur(1), Awal Maulana Putra(2), Anisa Risma(3), Fadhila Rahmawani(4), Giri Firmansyah(5), Muthia Ridala(6), Rahmi Kamiriah(7), Roy Fatul Fadilah(8), Sri Rahmawati(9), Yahdi Assabil(10), Yesi Puspita Sari(11),
(1) Universitas Negeri Padang  Indonesia
(2)   Indonesia
(3)   Indonesia
(4)   Indonesia
(5)   Indonesia
(6)   Indonesia
(7)   Indonesia
(8)   Indonesia
(9)   Indonesia
(10)   Indonesia
(11)   Indonesia

Corresponding Author
Copyright (c) 2024 Lise Asnur, Awal Maulana Putra, Anisa Risma, Fadhila Rahmawani, Giri Firmansyah, Muthia Ridala, Rahmi Kamiriah, Roy Fatul Fadilah, Sri Rahmawati, Yahdi Assabil, Yesi Puspita Sari

DOI : https://doi.org/10.24036/sb.05650

Abstract


Artikel ini menganalisis efektivitas berbagai metode pengajaran bahasa Inggris di Indonesia berdasarkan data survei dan kalkulasi kuantitatif. Penelitian ini melibatkan survei terhadap 1.500 pelajar di berbagai tingkat pendidikan di Indonesia untuk mengidentifikasi minat, preferensi, dan hasil belajar mereka dalam pembelajaran bahasa Inggris. Data yang dikumpulkan mencakup preferensi metode pengajaran, tingkat kepuasan pelajar, dan hasil ujian bahasa Inggris sebelum dan setelah penerapan metode baru.

Hasil survei menunjukkan bahwa 70% pelajar menunjukkan minat tinggi terhadap penggunaan teknologi dalam pembelajaran bahasa Inggris, seperti aplikasi pembelajaran dan platform e-learning. Kalkulasi hasil ujian menunjukkan bahwa pelajar yang terlibat dalam program pembelajaran berbasis teknologi mengalami peningkatan rata-rata skor ujian sebesar 18% dibandingkan dengan pelajar yang mengikuti metode konvensional. Selain itu, 60% pelajar melaporkan peningkatan motivasi dan keterlibatan dalam pembelajaran bahasa Inggris ketika terlibat dalam aktivitas interaktif dan praktik berbicara langsung.

Temuan ini menyoroti bahwa metode pengajaran yang mengintegrasikan teknologi dan pendekatan interaktif lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris di kalangan pelajar Indonesia. Artikel ini merekomendasikan

Keywords


Bahasa Inggris, Edukasi

References


Brown, H. D. (2014). Principles of Language Learning and Teaching (6th ed.). Pearson.

ISBN: 978-0132915430

Lightbown, P. M., & Spada, N. (2013). How Languages are Learned (4th ed.). Oxford University Press.

ISBN: 978-0194541291

Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching (5th ed.). Pearson.

ISBN: 978-1447980256

Farrell, T. S. C. (2016). English Language Teaching: Theory and Practice. Sage Publications.

ISBN: 978-1483375800

Larsen-Freeman, D., & Anderson, M. (2016). Techniques and Principles in Language Teaching (3rd ed.). Oxford University Press.

ISBN: 978-0194423605

Hall, G. (2011). Exploring English Language Teaching: Language in Action. Routledge.

ISBN: 978-0415491158

Hill, D. R. (2013). Teaching English as a Foreign Language (3rd ed.). Oxford University Press.

ISBN: 978-0194421748

Hedge, T. (2000). Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford University Press.

ISBN: 978-0194421861

Ur, P. (2012). A Course in English Language Teaching. Cambridge University Press.

ISBN: 978-0521535038

Nation, I. S. P., & Newton, J. (2009). Teaching ESL/EFL Reading and Writing. Routledge.

ISBN: 978-0415775905

Ali, M. A. N., & Yusof, N. A. (2018). The Effectiveness of Task-Based Language Teaching on English Language Learning. International Journal of English Language Teaching, 6(1), 45-62.

DOI: 10.5430/ijelt.v6n1p45

O’Donnell, K. M., & Hsieh, S. H. (2020). The Impact of Technology on English Language Learning: A Review of Literature. Language Learning & Technology, 24(3), 1-15.

DOI: 10.5278/lltp.v24n3.262

Yavuz, E. U. (2017). Motivational Strategies in English Language Teaching: A Review. TESOL Quarterly, 51(2), 273-295.

DOI: 10.1002/tesq.303

Deardorff, L. S. D., & Lee, N. K. (2019). Innovative Approaches in English Language Teaching: A Systematic Review. Journal of Language Teaching and Research, 10(6), 1145-1154.

DOI: 10.17507/jltr.1006.04

Johnson, B. P., & Smith, A. R. (2019). Assessing the Effectiveness of Blended Learning in English Language Education. Educational Technology Research and Development, 67(4), 837-860.

DOI: 10.1007/s11423-019-09627-4

Tseng, W. T., & Shih, R. C. (2019). The Role of Feedback in Language Learning: Insights from Second Language Acquisition. Language Teaching Research, 23(1), 100-118.

DOI: 10.1177/1362168818765119

Ellis, R. (2015). The Study of Second Language Acquisition. Oxford Applied Linguistics. Oxford University Press.

DOI: 10.1093/acprof /9780194418787.001.0001

Williams, M., & Burden, R. L. (1997). Psychology for Language Teachers: A Social Constructivist Approach. Cambridge University Press.

ISBN: 978-0521438911


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Lise Asnur, Awal Maulana Putra, Anisa Risma, Fadhila Rahmawani, Giri Firmansyah, Muthia Ridala, Rahmi Kamiriah, Roy Fatul Fadilah, Sri Rahmawati, Yahdi Assabil, Yesi Puspita Sari

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.